RESAB promove II Seminário Nacional de Educação Contextualizada no Semiárido

A Rede de Educação do Semiárido Brasileiro (RESAB) está realizando, no período de 3 a 5 de dezembro de 2013, o II Seminário Nacional de Educação Contextualizada para a Convivência com o Semiárido, no Centro de Cultura João Gilberto, em Juazeiro - Bahia.

O evento tem como objetivo contribuir para consolidação de uma proposta político-pedagógica de educação para o Semiárido, que respeite e valorize o contexto, as identidades, a cultura e a diversidade da região. Neste caso, se apresenta um espaço de articulação, interação e debate entre profissionais da educação, pesquisadores (as), gestores (as) de políticas públicas, educadores (as) populares e estudantes. 

Nesta edição, o evento tem ainda a intenção de aprofundar o debate acerca da proposta da Educação para Convivência com o Semiárido, através de palestras e apresentação de experiências, que possam embasar a construção e/ou o fortalecimento de políticas públicas de educação no Semiárido Brasileiro.

O II Seminário Nacional de Educação Contextualizada para a Convivência com o Semiárido será constituído de mesas temáticas, oficinas, socialização de experiências, lançamentos de livros e atividades culturais. Poderão participar do Seminário profissionais da educação, pesquisadores, gestores de programas e políticas públicas, estudantes e outras pessoas interessadas no tema. As inscrições serão gratuitas e poderão ser efetivadas no site do evento: www.ecsab.com.br.

Educadores piauienses trocam experiências sobre educação contextualizada

O Projeto de Formação de Educadores no contexto do Semiárido desenvolvido pela Universidade Federal do Piauí, em parceria com a Secretaria Municipal de Ipiranga, na Escola Municipal Liberato Vieira, na comunidade Brejo da Fortaleza, promoveu no dia 24 de outubro, visita de intercâmbio à Escola Família Agrícola Dom Edilberto II (EFADE), no município de São João da Varjota - PI.

Durante a atividade, os professores, alunos e pais da Escola Municipal Liberato Vieira puderam conhecer os espaços e as experiências educativas desenvolvidas pela EFADE voltadas ao desenvolvimento de conhecimentos e tecnologias que fomentem novas alternativas de convivência com o semiárido.

Um dos objetivos do intercâmbio foi ampliar o olhar de educadores, educandos e pais quanto às possibilidades de desenvolvimento de propostas educativas voltadas para o reconhecimento dos saberes e das potencialidades locais, assim como, o desenvolvimento de conhecimentos que fomentem a construção de alternativas sustentáveis para o semiárido piauiense. Além disso, foi uma forma de motivar o grupo de professores e alunos quanto à viabilidade e a importância dos projetos educativos contextualizados para a melhoria da qualidade de vida da comunidade.

O Projeto de formação de educadores no contexto do Semiárido está sendo desenvolvido na Escola Municipal Liberato Vieira, desde agosto/2012, tem como objetivo contribuir na formação crítica dos educadores através da reflexão crítica sobre o contexto sociohistórico e cultural visando à reorientação do currículo escolar na perspectiva da contextualização no Semiárido.

Este projeto está associado a pesquisa do Doutorado em Educação coordenada pelo Professor do Centro de Ciências da Educação da UFPI, Elmo de Souza Lima, e contempla três etapas teórico-metodológicas: 1) apreensão da realidade sociocultural da comunidade e da escola; 2) problematização e compreensão crítica do projeto educativo da escola e sua interface com o contexto sociohistórico do semiárido; 3) repensando o projeto educativo, com a construção de novos referenciais políticos e pedagógicos que irão dá sustentação as práticas educativas contextualizadas.

Viva Paulo Freire e sonho da educação libertadora

Nesta quinta-feira, 19 de setembro, o educador Paulo Freire completaria 92 anos. Defensor de uma pedagogia essencialmente política, Freire afirmava que o maior objetivo da educação é conscientizar o aluno.

Paulo Freire dedicou parte de sua vida a construção e propagação da pedagogia dos oprimidos, contrapondo-se a educação bancária difundida na maioria das escolas brasileiras. Para ele, ao invés de depositar conhecimentos abstratos e vazios, devem despertar sonhos e utopias. Promover a inquietação e desejo de conhecer e transformar a realidade.

Suas obras inspiraram inúmeras experiências educativas no Brasil e no mundo, voltada à propagação dos ideias de liberdade e justiça social. São experiências que continuam alimentando os sonhos de educadores e pesquisadores que lutam pela construção de crítica e emancipadora. Uma educação comprometida com a vida, a liberdade e o amor fraterno com o ser humano.

Os ideais freireanos estão, cada vez mais, se propagando pelo sertão nordestino irrigando – com sonhos e utopias - os solos secos das escolas do semiárido, fazendo surgir propostas educativas voltadas à convivência com o semiárido e a difusão de saberes e tecnologias que possibilite a construção de novas alternativas de desenvolvimento sustentável.

Em 1997, Freire faleceu vítima de um ataque cardíaco aos 75 anos. Hoje, o educador é o brasileiro mais homenageado por instituições acadêmicas na história, com 41 títulos de Doutor Honoris Causa de universidades como Harvard, Cambridge e Oxford. Em abril deste ano, o Centro de Referência Paulo Freire disponibilizou a obra completa do educador gratuitamente para download, além de vídeos com suas aulas, palestras e entrevistas.

Uneb abre inscrição para Mestrado em Educação, Cultura e territórios semiáridos

A Universidade do Estado da Bahia (UNEB) lançou edital para a seleção de alunos regulares para o Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos (PPGESA), Primeira Turma, para Ingresso em 2014, do Departamento de Ciências Humanas (DCH), do Campus III, da UNEB em Juazeiro-BA.

Para esta primeira turma do mestrado serão disponibilizadas 15 (quinze) vagas na área de Concentração Educação, Cultura e Contextualidade, sendo 8 para a linha de pesquisa: Educação Contextualizada para a Convivência com o Semiárido e 7 para a área de Letramento e Comunicação Intercultural

As inscrições serão realizadas no período de 16 de setembro a 04 de outubro de 2013 (dias úteis), exclusivamente por correspondência (via SEDEX). O processo de seleção acontecerá em 5 (cinco) etapas, sendo as três primeiras etapas eliminatórias. A Primeira Etapa consistirá na verificação dos pedidos de inscrição para homologação ou não; a Segunda Etapa constará na realização de uma prova escrita para os candidatos que tiverem seus pedidos de inscrição homologados; a Terceira Etapa consistirá na avaliação do Currículo Lattes e do Anteprojeto; a Quarta Etapa será uma entrevista e a Quinta Etapa consiste na realização da prova de Língua Estrangeira. 

Para o professor doutor, Edmerson Reis, coordenador do programa, o objetivo do Mestrado em Educação, Cultura e territórios semiáridos é qualificar pesquisadores que pensem estrategicamente o planejamento e a execução de práticas educativas contextualizadas, informadas por referenciais teóricos adequados à concepção de educação para a convivência com o semiárido. 

Acesse o Edital do Mestrado

UESPI realiza aula inaugural do Curso de Especialização em Educação no Semiárido

A Universidade Estadual do Piauí (UESPI) realizou no último sábado (27), no auditório da Unidade Escolar Santo Antônio, em Valença do Piauí, a aula inaugural do Curso de Especialização em Educação Contextualizada do Semiárido. Na abertura do evento, a coordenadora do Curso, Profa. Ana Célia de Sousa Santos apresentou a proposta do curso, a metodologia de trabalho, o calendário de atividade, as normas de funcionamento e os critérios para a concessão de bolsas.

Durante o evento, foi constituída uma mesa redonda com as instituições e entidades que atuam na área da educação contextualizada no Piauí. Naquela oportunidade, a coordenadora do curso em Valença Ana Celia de Sousa, a diretora da Escola Família Agrícola de Aroazes, Francisca Maria e Genival Araujo, representando a coordenação do Fórum de Convivência com o Semiárido apresentaram as principais atividades que estão sendo desenvolvidas com o intuito de potencializar as ações de educação para a convivência com o semiárido.

No pronunciamento das autoridades a diretora da (UESPI) campus de Valença Annejosy disse que “todos os esforços são feitos para atender as principais necessidades dos alunos e com muito trabalho temos desenvolvido na medida do possível as ações de manter o bom funcionamento da instituição e a busca incessante das parcerias para melhorar a qualidade do ensino superior na UESPI”.

Alunos/as do Curso de Especialização

Para a Profa. Ana Célia de Sousa Santos, o Curso de Especialização faz parte dos esforços empreendidos pela UESPI e a Rede de Educação no Semiárido Brasileiro (RESAB) para consolidar novos projetos educativos no semiárido piauiense voltado para a valorização dos saberes, da cultura e das práticas sociais dos sertanejos, possibilitando o desenvolvimento de conhecimentos que fomente a transformação social, através do aproveitamento das riquezas locais e a construção de ações e projetos de convivência com o semiárido.

O Curso está sendo oferecido em parceria com a Secretaria Estadual de Educação e Cultura (SEDUC), Diretoria de Convivência com o Semiárido (EMATER) e Rede de Educação do Semiárido (RESAB) e é voltado para professores da rede pública de ensino.

UNEB realiza III Workshop Nacional em Educação Contextualizada no Semiárido

O Núcleo de Estudos, Pesquisa e Extensão em Educação Contextualizada com o Semiárido Brasileiro - NEPEC-SAB, da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Campus de Juazeiro, realizará o III Workshop Nacional em Educação Contextualizada para a Convivência com o Semiárido Brasileiro, no período de 12 a 14 de setembro de 2013, com o tema: Territórios e Interculturalidade na Perspectiva da Educação Contextualizada.

Os educadores, pesquisadores e estudantes de Graduação e de Pós-Graduação em Educação e áreas afins poderão submeter trabalhos no período de 04/07 a 04/08 de 2013, nas seguintes áreas temáticas: Territórios Semiáridos e Convivência; Educação, Comunicação e Interculturalidade; Tecnologias Sociais Contextualizadas; Formação Docente e Práticas Educativas Inovadoras; Sociedade, natureza e novas territorialidades; Educação, movimentos sociais e Direitos.

Os trabalhos deverão ser enviados juntamente com a ficha de inscrição e o comprovante de pagamento da taxa de inscrição para o seguinte e-mail: IIIworkshopeccsab_dch3@hotmail.com.

Orientações para envio de trabalho

Ficha de Inscrição de trabalho

Programa Escola da Terra oferece formação para educadores do campo

Professores de todo o país que lecionam em escolas no campo e quilombolas receberão, a partir deste ano, formação continuada e recursos didáticos e pedagógicos para desenvolver as atividades docentes. As ações para esses educadores estão descritas na Portaria nº 579, de 3 de julho de 2013, do Ministério da Educação, que cria a Escola da Terra.

Os recursos para a formação dos professores provirão do MEC, mas a execução das atividades caberá a estados, Distrito Federal, municípios e instituições públicas de educação superior. Para que os docentes tenham acesso aos cursos, os gestores das secretarias de Educação, além das instituições públicas, devem aderir à Escola da Terra.

 A quantidade de recursos a serem investidos pelo governo federal nas ações vai depender das adesões. A liberação das verbas, segundo a portaria, será feita sem necessidade de convênio, acordo ou contrato.

A Escola da Terra compreende quatro ações:

 • Formação continuada e acompanhada de professores que trabalham com estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental em escolas multisseriadas no campo e em escolas quilombolas, além dos assessores pedagógicos, que terão a função de tutores

• Oferta de material didático e pedagógico

• Monitoramento e avaliação

• Gestão, controle e mobilização social

 Todos os educadores e tutores passarão por curso de aperfeiçoamento, com carga horária mínima de 180 horas. A formação compreende um período de frequência no curso, denominado tempo-universidade, e outro para as atividades realizadas em serviço (escola-comunidade), acompanhado por tutores. A qualificação dos docentes será de responsabilidade das instituições públicas de educação superior que aderirem à Escola da Terra.

 A produção e a oferta do material didático e pedagógico — jogos, mapas, recursos para alfabetização, letramento e matemática — ficarão a cargo do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), que também garantirá a remuneração, por meio de bolsas, do coordenador estadual e do tutor responsáveis pelo acompanhamento e orientação dos educadores durante a formação.

Em 2013, sete universidades federais foram selecionadas para participar de projeto-piloto da Escola da Terra, em quatro das cinco regiões do país. De acordo com Antônio Lídio Zambom, coordenador-geral de políticas de educação no campo da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (Secadi) do MEC, o projeto distribuirá 7,5 mil vagas. A Universidade Federal do Amazonas (Ufam) terá 1,5 mil. As da Bahia (UFBA), do Pará (UFPA), de Pernambuco (UFPE), do Rio Grande do Sul (UFRGS), de Minas Gerais (UFMG) e do Maranhão (UFMA), mil vagas cada uma.

Para que a formação tenha início, segundo Antônio Lídio, é fundamental que as secretarias de Educação providenciem a adesão.  Os recursos para o projeto-piloto constam do orçamento deste ano. Para todas as unidades federativas, os cursos estão previstos para 2014. Dados da Secadi indicam que há cerca de 50 mil escolas multisseriadas e quilombolas distribuídas em todo o território nacional. O número de professores que precisam de formação será informado ao MEC pelos gestores das escolas nos estados, municípios e Distrito federal. A Escola da Terra é uma das ações do Programa Nacional de Educação do Campo (Pronacampo) do MEC.