RESAB abre inscrições de trabalho para Caderno Multidisciplinar

A Rede de Educação no Semiárido Brasileiro (RESAB) é uma articulação que envolve entidades governamentais, organizações e movimentos sociais com objetivo fortalecer e expandir o debate sobre a proposta de educação para a “convivência no semiárido”.

Com o intuito de ampliar o debate acerca da educação contextualizada no semiárido a RESAB criou o Caderno Multidisciplinar - Educação e Contexto do Semiárido Brasileiro, uma publicação semestral voltada à socialização das experiências e dos conhecimentos produzidos no âmbito das organizações, bem como, pelos/as pesquisadores/as e educadores/as que atuam na Rede.

Os educadores e pesquisadores na área da educação contextualizada e educação do campo poderão encaminhar seus trabalhos no período de 01/12/2013 à 10/02/2014. Os trabalhos deverão ser encaminhados em forma de artigo científicos e não poderão ultrapassar 12 páginas.

Os trabalhos submetidos à RESAB para publicação no “Caderno Multidisciplinar Educação e Contexto do Semiárido Brasileiro” serão analisados pelo Conselho Editorial da Publicação, cabendo à Secretaria Executiva da RESAB e Coordenação do Selo Editorial RESAB, as providências necessárias para elaboração do projeto gráfico e editorial do Caderno.

Os trabalhos deverão ser encaminhados para Selo Editorial RESAB, Avenida Santos Dumont, Caixa Postal: 101, AC/Correios, Juazeiro/BA, CEP: 48.903-970.
Para maiores informações: E-mail: seloeditorialresab@yahoo.com.br

Acesse o Edital de Chamda para publicação

UNEB divulga resultado de seleção de Mestrado em Educação no Semiárido

A Universidade do Estado da Bahia (UNEB) divulgou na última quinta-feira (12) o resultado final da Seleção para a primeira turma do Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos (PPGESA), para Ingresso em 2014, do Departamento de Ciências Humanas (DCH), do Campus III, da UNEB em Juazeiro-BA.  
Para esta primeira turma do mestrado foram aprovados 15 candidatos, sendo 8 para a linha de pesquisa de Educação Contextualizada para a Convivência com o Semiárido e 7 para a área de Letramento e Comunicação Intercultural. O curso terá duração máxima de dois anos.

O referido mestrado tem como objetivo discutir os processos educativos formais e não formais que se estabelecem em contextos de regiões semiáridas de diversas partes do mundo, destacando-se, deste cenário, o Semiárido brasileiro, observando-se as mediações vivenciadas pelos canais comunicativos (mídias) e tecnologias associadas à educação. 
Para o professor doutor, Edmerson Reis, coordenador do programa, o objetivo do Mestrado em Educação, Cultura e territórios semiáridos é qualificar pesquisadores que pensem estrategicamente o planejamento e a execução de práticas educativas contextualizadas, informadas por referenciais teóricos adequados à concepção de educação para a convivência com o semiárido. 

Confira aqui a relação dos alunos aprovados.

RESAB promove II Seminário Nacional de Educação Contextualizada no Semiárido

A Rede de Educação do Semiárido Brasileiro (RESAB) está realizando, no período de 3 a 5 de dezembro de 2013, o II Seminário Nacional de Educação Contextualizada para a Convivência com o Semiárido, no Centro de Cultura João Gilberto, em Juazeiro - Bahia.

O evento tem como objetivo contribuir para consolidação de uma proposta político-pedagógica de educação para o Semiárido, que respeite e valorize o contexto, as identidades, a cultura e a diversidade da região. Neste caso, se apresenta um espaço de articulação, interação e debate entre profissionais da educação, pesquisadores (as), gestores (as) de políticas públicas, educadores (as) populares e estudantes. 

Nesta edição, o evento tem ainda a intenção de aprofundar o debate acerca da proposta da Educação para Convivência com o Semiárido, através de palestras e apresentação de experiências, que possam embasar a construção e/ou o fortalecimento de políticas públicas de educação no Semiárido Brasileiro.

O II Seminário Nacional de Educação Contextualizada para a Convivência com o Semiárido será constituído de mesas temáticas, oficinas, socialização de experiências, lançamentos de livros e atividades culturais. Poderão participar do Seminário profissionais da educação, pesquisadores, gestores de programas e políticas públicas, estudantes e outras pessoas interessadas no tema. As inscrições serão gratuitas e poderão ser efetivadas no site do evento: www.ecsab.com.br.

Educadores piauienses trocam experiências sobre educação contextualizada

O Projeto de Formação de Educadores no contexto do Semiárido desenvolvido pela Universidade Federal do Piauí, em parceria com a Secretaria Municipal de Ipiranga, na Escola Municipal Liberato Vieira, na comunidade Brejo da Fortaleza, promoveu no dia 24 de outubro, visita de intercâmbio à Escola Família Agrícola Dom Edilberto II (EFADE), no município de São João da Varjota - PI.

Durante a atividade, os professores, alunos e pais da Escola Municipal Liberato Vieira puderam conhecer os espaços e as experiências educativas desenvolvidas pela EFADE voltadas ao desenvolvimento de conhecimentos e tecnologias que fomentem novas alternativas de convivência com o semiárido.

Um dos objetivos do intercâmbio foi ampliar o olhar de educadores, educandos e pais quanto às possibilidades de desenvolvimento de propostas educativas voltadas para o reconhecimento dos saberes e das potencialidades locais, assim como, o desenvolvimento de conhecimentos que fomentem a construção de alternativas sustentáveis para o semiárido piauiense. Além disso, foi uma forma de motivar o grupo de professores e alunos quanto à viabilidade e a importância dos projetos educativos contextualizados para a melhoria da qualidade de vida da comunidade.

O Projeto de formação de educadores no contexto do Semiárido está sendo desenvolvido na Escola Municipal Liberato Vieira, desde agosto/2012, tem como objetivo contribuir na formação crítica dos educadores através da reflexão crítica sobre o contexto sociohistórico e cultural visando à reorientação do currículo escolar na perspectiva da contextualização no Semiárido.

Este projeto está associado a pesquisa do Doutorado em Educação coordenada pelo Professor do Centro de Ciências da Educação da UFPI, Elmo de Souza Lima, e contempla três etapas teórico-metodológicas: 1) apreensão da realidade sociocultural da comunidade e da escola; 2) problematização e compreensão crítica do projeto educativo da escola e sua interface com o contexto sociohistórico do semiárido; 3) repensando o projeto educativo, com a construção de novos referenciais políticos e pedagógicos que irão dá sustentação as práticas educativas contextualizadas.

Viva Paulo Freire e sonho da educação libertadora

Nesta quinta-feira, 19 de setembro, o educador Paulo Freire completaria 92 anos. Defensor de uma pedagogia essencialmente política, Freire afirmava que o maior objetivo da educação é conscientizar o aluno.

Paulo Freire dedicou parte de sua vida a construção e propagação da pedagogia dos oprimidos, contrapondo-se a educação bancária difundida na maioria das escolas brasileiras. Para ele, ao invés de depositar conhecimentos abstratos e vazios, devem despertar sonhos e utopias. Promover a inquietação e desejo de conhecer e transformar a realidade.

Suas obras inspiraram inúmeras experiências educativas no Brasil e no mundo, voltada à propagação dos ideias de liberdade e justiça social. São experiências que continuam alimentando os sonhos de educadores e pesquisadores que lutam pela construção de crítica e emancipadora. Uma educação comprometida com a vida, a liberdade e o amor fraterno com o ser humano.

Os ideais freireanos estão, cada vez mais, se propagando pelo sertão nordestino irrigando – com sonhos e utopias - os solos secos das escolas do semiárido, fazendo surgir propostas educativas voltadas à convivência com o semiárido e a difusão de saberes e tecnologias que possibilite a construção de novas alternativas de desenvolvimento sustentável.

Em 1997, Freire faleceu vítima de um ataque cardíaco aos 75 anos. Hoje, o educador é o brasileiro mais homenageado por instituições acadêmicas na história, com 41 títulos de Doutor Honoris Causa de universidades como Harvard, Cambridge e Oxford. Em abril deste ano, o Centro de Referência Paulo Freire disponibilizou a obra completa do educador gratuitamente para download, além de vídeos com suas aulas, palestras e entrevistas.

Uneb abre inscrição para Mestrado em Educação, Cultura e territórios semiáridos

A Universidade do Estado da Bahia (UNEB) lançou edital para a seleção de alunos regulares para o Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos (PPGESA), Primeira Turma, para Ingresso em 2014, do Departamento de Ciências Humanas (DCH), do Campus III, da UNEB em Juazeiro-BA.

Para esta primeira turma do mestrado serão disponibilizadas 15 (quinze) vagas na área de Concentração Educação, Cultura e Contextualidade, sendo 8 para a linha de pesquisa: Educação Contextualizada para a Convivência com o Semiárido e 7 para a área de Letramento e Comunicação Intercultural

As inscrições serão realizadas no período de 16 de setembro a 04 de outubro de 2013 (dias úteis), exclusivamente por correspondência (via SEDEX). O processo de seleção acontecerá em 5 (cinco) etapas, sendo as três primeiras etapas eliminatórias. A Primeira Etapa consistirá na verificação dos pedidos de inscrição para homologação ou não; a Segunda Etapa constará na realização de uma prova escrita para os candidatos que tiverem seus pedidos de inscrição homologados; a Terceira Etapa consistirá na avaliação do Currículo Lattes e do Anteprojeto; a Quarta Etapa será uma entrevista e a Quinta Etapa consiste na realização da prova de Língua Estrangeira. 

Para o professor doutor, Edmerson Reis, coordenador do programa, o objetivo do Mestrado em Educação, Cultura e territórios semiáridos é qualificar pesquisadores que pensem estrategicamente o planejamento e a execução de práticas educativas contextualizadas, informadas por referenciais teóricos adequados à concepção de educação para a convivência com o semiárido. 

Acesse o Edital do Mestrado

UESPI realiza aula inaugural do Curso de Especialização em Educação no Semiárido

A Universidade Estadual do Piauí (UESPI) realizou no último sábado (27), no auditório da Unidade Escolar Santo Antônio, em Valença do Piauí, a aula inaugural do Curso de Especialização em Educação Contextualizada do Semiárido. Na abertura do evento, a coordenadora do Curso, Profa. Ana Célia de Sousa Santos apresentou a proposta do curso, a metodologia de trabalho, o calendário de atividade, as normas de funcionamento e os critérios para a concessão de bolsas.

Durante o evento, foi constituída uma mesa redonda com as instituições e entidades que atuam na área da educação contextualizada no Piauí. Naquela oportunidade, a coordenadora do curso em Valença Ana Celia de Sousa, a diretora da Escola Família Agrícola de Aroazes, Francisca Maria e Genival Araujo, representando a coordenação do Fórum de Convivência com o Semiárido apresentaram as principais atividades que estão sendo desenvolvidas com o intuito de potencializar as ações de educação para a convivência com o semiárido.

No pronunciamento das autoridades a diretora da (UESPI) campus de Valença Annejosy disse que “todos os esforços são feitos para atender as principais necessidades dos alunos e com muito trabalho temos desenvolvido na medida do possível as ações de manter o bom funcionamento da instituição e a busca incessante das parcerias para melhorar a qualidade do ensino superior na UESPI”.

Alunos/as do Curso de Especialização

Para a Profa. Ana Célia de Sousa Santos, o Curso de Especialização faz parte dos esforços empreendidos pela UESPI e a Rede de Educação no Semiárido Brasileiro (RESAB) para consolidar novos projetos educativos no semiárido piauiense voltado para a valorização dos saberes, da cultura e das práticas sociais dos sertanejos, possibilitando o desenvolvimento de conhecimentos que fomente a transformação social, através do aproveitamento das riquezas locais e a construção de ações e projetos de convivência com o semiárido.

O Curso está sendo oferecido em parceria com a Secretaria Estadual de Educação e Cultura (SEDUC), Diretoria de Convivência com o Semiárido (EMATER) e Rede de Educação do Semiárido (RESAB) e é voltado para professores da rede pública de ensino.

UNEB realiza III Workshop Nacional em Educação Contextualizada no Semiárido

O Núcleo de Estudos, Pesquisa e Extensão em Educação Contextualizada com o Semiárido Brasileiro - NEPEC-SAB, da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Campus de Juazeiro, realizará o III Workshop Nacional em Educação Contextualizada para a Convivência com o Semiárido Brasileiro, no período de 12 a 14 de setembro de 2013, com o tema: Territórios e Interculturalidade na Perspectiva da Educação Contextualizada.

Os educadores, pesquisadores e estudantes de Graduação e de Pós-Graduação em Educação e áreas afins poderão submeter trabalhos no período de 04/07 a 04/08 de 2013, nas seguintes áreas temáticas: Territórios Semiáridos e Convivência; Educação, Comunicação e Interculturalidade; Tecnologias Sociais Contextualizadas; Formação Docente e Práticas Educativas Inovadoras; Sociedade, natureza e novas territorialidades; Educação, movimentos sociais e Direitos.

Os trabalhos deverão ser enviados juntamente com a ficha de inscrição e o comprovante de pagamento da taxa de inscrição para o seguinte e-mail: IIIworkshopeccsab_dch3@hotmail.com.

Orientações para envio de trabalho

Ficha de Inscrição de trabalho

Programa Escola da Terra oferece formação para educadores do campo

Professores de todo o país que lecionam em escolas no campo e quilombolas receberão, a partir deste ano, formação continuada e recursos didáticos e pedagógicos para desenvolver as atividades docentes. As ações para esses educadores estão descritas na Portaria nº 579, de 3 de julho de 2013, do Ministério da Educação, que cria a Escola da Terra.

Os recursos para a formação dos professores provirão do MEC, mas a execução das atividades caberá a estados, Distrito Federal, municípios e instituições públicas de educação superior. Para que os docentes tenham acesso aos cursos, os gestores das secretarias de Educação, além das instituições públicas, devem aderir à Escola da Terra.

 A quantidade de recursos a serem investidos pelo governo federal nas ações vai depender das adesões. A liberação das verbas, segundo a portaria, será feita sem necessidade de convênio, acordo ou contrato.

A Escola da Terra compreende quatro ações:

 • Formação continuada e acompanhada de professores que trabalham com estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental em escolas multisseriadas no campo e em escolas quilombolas, além dos assessores pedagógicos, que terão a função de tutores

• Oferta de material didático e pedagógico

• Monitoramento e avaliação

• Gestão, controle e mobilização social

 Todos os educadores e tutores passarão por curso de aperfeiçoamento, com carga horária mínima de 180 horas. A formação compreende um período de frequência no curso, denominado tempo-universidade, e outro para as atividades realizadas em serviço (escola-comunidade), acompanhado por tutores. A qualificação dos docentes será de responsabilidade das instituições públicas de educação superior que aderirem à Escola da Terra.

 A produção e a oferta do material didático e pedagógico — jogos, mapas, recursos para alfabetização, letramento e matemática — ficarão a cargo do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), que também garantirá a remuneração, por meio de bolsas, do coordenador estadual e do tutor responsáveis pelo acompanhamento e orientação dos educadores durante a formação.

Em 2013, sete universidades federais foram selecionadas para participar de projeto-piloto da Escola da Terra, em quatro das cinco regiões do país. De acordo com Antônio Lídio Zambom, coordenador-geral de políticas de educação no campo da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (Secadi) do MEC, o projeto distribuirá 7,5 mil vagas. A Universidade Federal do Amazonas (Ufam) terá 1,5 mil. As da Bahia (UFBA), do Pará (UFPA), de Pernambuco (UFPE), do Rio Grande do Sul (UFRGS), de Minas Gerais (UFMG) e do Maranhão (UFMA), mil vagas cada uma.

Para que a formação tenha início, segundo Antônio Lídio, é fundamental que as secretarias de Educação providenciem a adesão.  Os recursos para o projeto-piloto constam do orçamento deste ano. Para todas as unidades federativas, os cursos estão previstos para 2014. Dados da Secadi indicam que há cerca de 50 mil escolas multisseriadas e quilombolas distribuídas em todo o território nacional. O número de professores que precisam de formação será informado ao MEC pelos gestores das escolas nos estados, municípios e Distrito federal. A Escola da Terra é uma das ações do Programa Nacional de Educação do Campo (Pronacampo) do MEC.

Uespi prorroga inscrições do Curso de Especialização em Gestão de Políticas Públicas no Semiárido

A Universidade Estadual do Piauí - UESPI através da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação – PROP prorrogou as inscrições dos Cursos de Especialização em Gestão e Políticas Públicas no Semiárido, no Campus de Picos e núcleo de Paulistana, até o dia 05/07.

Os Cursos estão sendo oferecidos em parceria com a Secretaria Estadual de Educação e Cultura (SEDUC), Diretoria de Convivência com o Semiárido (EMATER) e Rede de Educação do Semiárido (RESAB) e é voltado aos gestores públicos (diretores de escolas, coordenadores pedagógicas), técnicos das secretarias de educação, agricultura, assistências, técnicos do Emater e  representantes de organizações sociais.

Além desses cursos, dois outros cursos na área da Educação Contextualizada no Semiárido estão sendo oferecidas na região de Oeiras e Valença. Veja o resultado da seleção do curso de Oeiras.

Confira Edital dos Cursos

Jornal Nacional destaca experiências exitosas de convivência com o semiárido

O Jornal Nacional da Rede Globo apresentou, no dia 11/05, as experiências de convivência com o semiárido desenvolvida pela Articulação no Semiárido Brasileiro (ASA BRASIL) que tem ajudado as famílias a superarem os efeitos da seca e a garantirem renda e qualidade de vida.

Com o uso de tecnologias simples, as organizações sociais que participam da Asa Brasil têm levado novos conhecimentos às comunidades rurais do sertão nordestino, criando novas perspectivas de desenvolvimento na região baseando na ideia de convivência com o semiárido. A ideia é mostrar para os agricultores que é possível criar alternativas de convivência com a seca com a utilização de tecnologias simples que facilitem o aproveitamento e o uso sustentável da água de chuva para a produção de alimentos no semiárido.

As principais tecnologias utilizadas pela Asa Brasil são as cisternas de placa com capacidade para 16 mil litros, que capta a água do telhado para atender ao consumo doméstico, construída através do Programa Um Milhão de Cisternas (P1MC) - Programa de Formação e Mobilização Social para a Convivência com o Semiárido da ASA. O objetivo do P1MC é beneficiar cerca de cinco milhões de pessoas em toda região semiárida com água potável para beber e cozinhar, através das cisternas de placas.

E a outra tecnologia, é a chamada cisterna calçadão, com capacidade de armazenar 52 mil litros que capta a água de uma calçada de cimento que será utilizada para a irrigação de plantas e horas e a criação de pequenos animais.

Esta tecnologia está sendo construída pelo Programa Uma Terra e Duas Águas (P1+2), que tem como objetivo fomentar a construção de processos participativos de desenvolvimento rural no Semiárido brasileiro e promover a soberania, a segurança alimentar e nutricional e a geração de emprego e renda às famílias agricultoras, através do acesso e manejo sustentáveis da terra e da água para produção de alimentos.

A Asa Brasil já construiu em parceria com o governo federal mais de 460 mil cisternas para o consumo doméstico. A meta é chegar a um milhão. No semiárido, é preciso planejar e estocar.

Veja os vídeos sobre as experiências de convivência com o semiárido

Reportagem do Jornal Nacioal

Reportagem do Bom Dia Pernambuco