Educação contextualizada promove autonomia e criticidade dos/as educandos/as

A equipe pedagógica do Projeto de Formação de Educadores no contexto do Semiárido, desenvolvido pela Universidade Federal do Piauí no Município de Ipiranga, realizou na última sexta-feira (18/12) uma oficina de avaliação do projeto educativo implementado na Escola Municipal Liberato Vieira na perspectiva da educação para a convivência com o semiárido.

Este trabalho de avaliação foi desenvolvido a partir de dois objetivos básicos: refletir sobre o percurso trilhado na construção da proposta de educação contextualizada no semiárido e avaliar o trabalho desenvolvido pela escola em 2015, identificando os avanços e desafios na construção da proposta pedagógica contextualizada;

Considerando a complexidade que envolve a avaliação de projetos educativos construídos numa perspectiva interdisciplinar e contextualizada, pensou-se  numa proposta avaliativa que articulasse ou contemplasse uma reflexão sobre os princípios políticos e pedagógicos que orientam a proposta de educação contextualizada no semiárido.

Nessa perspectiva, os diálogos críticos construídos em torno das práticas educativas e dos projetos desenvolvidos pela Escola Municipal Liberato Vieira partiu das dimensões políticas e pedagógicas: 

-   Desenvolvimento integral dos/as educandos/as, contemplando o desenvolvido da autonomia, criatividade e postura crítica dos educandos, bem como, a aquisição de conhecimentos e habilidades, e a formação de atitudes e valores como instrumentos para uma visão crítica do mundo; 
- Articulação e troca de experiências com a comunidade, voltado à compreensão do processo de articulação e parceria com a comunidade e da participação ativa da comunidade nas atividades educativas; 
-   Processo de contextualização e inovação da prática educativa, associado à compreensão do processo de contextualização das práticas educativas e a articulação entre teoria e prática, bem como, do processo de inovações pedagógicas, associada às novas alternativas de produção do conhecimento e desenvolvimento do ensino aprendizagem; 
-   O processo de construção e articulação dos conhecimentos, nos qual se buscou compreender os caminhos trilhados no processo de organização da proposta curricular, contemplando a definição dos eixos temáticos centrais e as estratégias de articulação interdisciplinar entre os diferentes saberes e as áreas do conhecimento. Foi considerando neste processo, os conhecimentos pedagógicos construídos e os desafios políticos e epistemológicos que ainda precisam ser superados.

Neste trabalho, ficou evidente nos depoimentos de alunos e professores que um dos aspectos relevantes neste trabalho com a educação contextualizada é a capacidade deste trabalho na formação crítica dos educandos e no desenvolvimento da autonomia.

Para os professores, na medida em que os/as educandos/as são instigados a pesquisar e refletir sobre sua realidade/contexto, dialogando e trocando experiências entre os colegas e com a comunidade, há um processo de redescoberta de si e de suas potencialidades, tornando-os mais confiantes e conscientes de sua capacidade. Isto reflete na postura crítica que passam a ter no contexto das atividades educativas, assim como, diante da realidade da escola e da comunidade.

Os educandos também fazem questão de evidenciar o crescimento deles neste processo, principalmente no desenvolvimento da autoestima, no reconhecimento de que eles são capazes de aprender e fazer coisas novas e inovadoras na comunidade e na escola.

Diante deste cenário, inúmeros limites são superados pelos/as educandos/as neste processo de ensinar/aprender, levando educandos/as e educadores/as a estabelecerem fecundas parcerias e trocas de experiências na construção dos projetos educativos. “Somos surpreendidos cotidianamente pelos educandos com suas capacidades de inovar e criar dentro deste trabalho de estudo e redescoberta da realidade”, enfatiza a diretora Reginalda Alves.

Escola promove Oficina sobre Sementes Crioulas

A Escola Municipal Liberato Vieira realizou, na manhã desta quarta-feira (11/11), a Oficina sobre Sementes Crioulas, em parceria com a Escola de Formação Paulo de Tarso, organização não governamental vinculada a Articulação no Semiárido Brasileiro (Asa Brasil). Este trabalho está associado à proposta educativa desenvolvida na perspectiva da educação para a convivência com o semiárido.

O evento teve como objetivo discutir sobre a importância das sementes crioulas para melhoria da segurança alimentar do povo do semiárido brasileiro, bem como, fomentar o resgate uma tradição dos camponeses associada ao cuidado e cultivo das sementes crioulas como patrimônio genético da região.

As sementes crioulas favorecem uma melhor produção no semiárido, pois são adaptadas à região e cultivadas sem uso de agrotóxicos, portanto, são alternativas para uma safra mais sustentável, sem dependência de tecnologia de ponta, permitindo maior autonomia camponesa, bem como o respeito à biodiversidade.

Para Genival Araújo, técnico da Escola de Formação Paulo de Tarso, as sementes crioulas podem ser plantadas e replantadas, não necessitando serem compradas a cada safra em lojas agropecuárias, como ocorre com as híbridas ou transgênicas. Além disso, estas sementes se adaptam bem a cultivos agroecológicos, abandonando a necessidade da utilização de agroquímicos, sendo mais saudáveis para o consumo e sem agredir o meio ambiente.

Durante o evento, os 23  participantes, entre eles, professores, alunos e pais, assumiram o compromisso de fazer um levantamento e o cadastramento dos diferentes tipos de sementes crioulas cultivados nas comunidades, com o propósito de criar um banco de sementes que sirva de laboratório de estudos e, principalmente, como espaço para trocas de sementes e conhecimentos entre os agricultores familiares.

A Asa Brasil está construindo 49 bancos/casas de sementes no Piauí, contemplando 980 famílias distribuídas em 17 municípios, com o propósito de preservar as sementes crioulas, fortalecer a agricultura familiar e garantir maior sustentabilidade no semiárido.

Projeto Cisternas nas Escolas realiza Seminário de Educação para a convivência com o Semiárido

O Projeto Cisternas nas Escolas, coordenado pela Cáritas Brasileira Regional do Piauí, vai realizar nos dias 19 e 20 de novembro/2015, o Seminário de Educação para a convivência com o Semiárido, no Auditório do Picos Hotel, no município de Picos-PI.

O evento tem como objetivo contribuir para consolidação de uma proposta de educação para o Semiárido, que respeite e valorize o contexto, as identidades, a cultura e a diversidade da região.

Durante o seminário, os participantes terão a oportunidade de, num primeiro momento, discutir sobre os tema: “Semiárido: Que lugar é esse?” Caracterização, história e vida no semiárido”, a partir da exposição realizada por Carlos Humberto, da Cáritas Brasileira Regional do Piauí.

Em seguida, terá a exposição sobre a “Educação Contextualizada para a Convivência com o Semiárido Brasileiro”, com a contribuição do Prof. da Universidade Federal do Piauí (UFPI) e membro da Rede de Educação no Semiárido Brasileiro (RESAB), Elmo de Souza Lima. 

Com o propósito de aprofundar a discussão sobre a educação para a convivência com o semiárido, o evento vai contar também com a socialização da experiência desenvolvida pela Escola Municipal Liberato Vieira, na área da educação contextualizada, no município de Ipiranga do Piauí.

Seminário faz parte da estratégia de formação do Projeto Cisternas nas Escolas, desenvolvido pela Articulação no Semiárido Brasileiro – Asa Brasil, coordenado pela Cáritas Regional na região de Picos e Paulista. Tem como público prioritário os educadores/as que fazem parte do projeto Cisternas nas Escolas, gestores públicos, estudantes, representantes de movimentos sociais.

O Projeto Cisternas nas Escolas está construindo no Piauí 186 cisternas escolares de 52 mil litros em 15 municípios na região semiárida, sendo 83 implementadas pela Cootapi & Associados em parceria com a Obra Kolping do Piauí e 103 construídas pela Cáritas Brasileira Regional do Piauí. Além da construção das cisternas, cada escola receberá um recurso que deverá ser utilizado na melhoria do sistema de captação e distribuição de água na instituição, como instalação de caixa d’água elevada e encanamento.

Curso de formação promovido pela UFPI discute sobre políticas de convivência com o semiárido

A Universidade Federal do Piauí realizou nos dias 23 e 24 de outubro/2015, a II etapa do Curso de Formação de Formadores/as em Educação contextualizada no Semiárido

, com o objetivo de discutir sobre as políticas de convivência com o semiárido. O curso conta com a participação de 30 educadores/as vinculados a rede pública de ensino que atuarão como formadores da Rede de Educação no Semiárido Brasileiro (RESAB) no Piauí.

Na abertura do evento, os cursistas participaram da mística envolvendo as riquezas e as possibilidades do semiárido. Um momento de reflexão sobre suas experiências pessoas e profissionais, evidenciando as belezas e os encantos deste lugar, bem como, as injustiças que ainda estão presentes nas comunidades do sertão.

Em seguida, a professora Dra. Maria Sueli Rodrigues de Sousa, da Universidade Federal do Piauí, discutiu com o grupo de professores sobre as concepções de desenvolvimento instituídas no semiárido brasileiros, com ênfase nos modelos centrados nos grandes projetos produtivos e nas grandes obras hídricas que pouco contribui para a melhoria da qualidade de vida da população da região.

Ainda no primeiro dia, Carlos Humberto Campos, da Cáritas Regional do Piauí e da Coordenação Executiva da Articulação no Semiárido Brasileiro (ASA BRASIL) apresentou os principais projetos desenvolvidos pelas organizações e movimentos sociais voltados a consolidação da proposta de convivência com o semiárido.

Para Campos, os projetos desenvolvidos pela Asa Brasil na perspectiva da convivência com o semiárido tem apresentado resultados significativo para a melhoria da qualidade de vida da população, no entanto, ainda enfrenta dificuldades com relação ao maior apoio do poder público na implementação destas experiências enquanto políticas públicas.

No segundo dia, os participantes dedicaram-se as discussões acerca das estratégias políticas e pedagógicas que podem desenvolvidas pelas secretarias municipais e estaduais de educação com relação à implementação da proposta de educação para a convivência com o semiárido no Piauí.

Com o propósito de fortalecer este trabalho da educação contextualizada no semiárido no Piauí, os professores estão construindo coletivamente um conjunto de recomendações teórico-metodológicas que deverá auxiliar os municípios na implementação de projetos de formação de educadores voltados a implementação de práticas educativas contextualizadas nas escolas do semiárido.

A metodologia do curso baseia-se na pedagogia freireana e na educação popular, tendo como eixo central a problematização das condições socioeconômicas, políticas e culturais do semiárido, bem como, dos pressupostos teórico-metodológicos que dão sustentação às práticas educativas desenvolvidas nas escolas do semiárido.

A proposta de formação está organizada em quatro módulos temáticos voltados à discussão, por um lado, dos aspectos sociohistóricos, políticos, econômicos e culturais do semiárido e, por outro, dos aspectos teórico-metodológicos e políticos pedagógicos que norteiam os projetos de educação para a convivência.

A atividade foi desenvolvida em parceria com a Universidade Estadual do Piauí (UESPI), Cáritas Regional do Piauí, Escola de Formação Paulo de Tarso, Secretaria Estadual de Educação do Piauí (SEDUC), Cooperativa de Produção e Serviços de Técnicos Agrícolas do Piauí (Cootapi), Escola Família Agrícola Santa Angela, Sindicato dos Servidores Municipais de Picos e as Secretarias Municipais de Educação de Picos, Ipiranga e Itainópolis e a Emater – PI.

Escola promove curso de beneficiamento de frutas como estratégia de convivência com o semiárido

A Escola Municipal Liberato Vieira, localizada na Comunidade Brejo da Fortaleza, no município de Ipiranga do Piauí, está promovendo o Curso de Beneficiamento de Frutas voltado à produção de doces, geléias e cajuínas, com a participação de 25 mulheres mães de alunos.

O Curso é desenvolvido em parceria com a Emater-PI e a Secretaria Municipal de Educação e tem como objetivo capacitar um grupo de mulheres que possa iniciar um trabalho cooperativo, a partir da implementação de uma unidade de beneficiamento de frutas, que aproveite as potencialidades frutíferas da região e promova a geração de trabalho e renda na comunidade.

Este Curso de Beneficiamento de Frutas é parte das estratégias de trabalho do Projeto de Educação Contextualizada no Semiárido, desenvolvidas pela Escola Liberato Vieira, desde 2012, com o apoio pedagógico da Universidade Federal do Piauí.

A partir deste Projeto de Educação Contextualizada no Semiárido, a Escola passou a desenvolver um conjunto de atividade voltada ao reconhecimento das potencialidades locais, bem como, a produção de conhecimentos que fomentem a organização da comunidade e a construção de estratégias de desenvolvimento pautada na convivência e na sustentabilidade.

De acordo com Reginalda Alves, diretora da escola, com base nos estudos e pesquisas desenvolvidos pelos/as educandos/as na comunidade, verificou-se que na região há uma grande produção de frutas (manga, buriti, caju, laranja, goiaba, entre outras) que praticamente não é aproveitada pelas famílias. "Isto trouxe muitas inquietações para professores e alunos, com isto passamos a buscar uma forma de melhor aproveitar essa riqueza local", ressaltou a diretora.

Com a implementação da unidade de beneficiamento de frutas, a equipe pedagógica da Escola espera melhorar a qualidade nutricional da merenda escolar, com a comercialização da produção para a Secretaria Municipal de Educação; ampliar os estudos e as pesquisas acerca das riquezas do semiárido desenvolvidas com os alunos e fomentar a organização da comunidade com vista a melhoria da qualidade de vida das famílias.