I Simpósio Nacional “Repensando os Sertões Semiáridos do Brasil”

O I Simpósio Nacional Repensando os Sertões Semiáridos do Brasil, com lema Sertões Semiáridos sem Miséria, acontecerá na semana de 23 a 27 de abril de 2012, em Salvador, Feira de Santana, Cruz das Almas e Juazeiro, no Estado da Bahia.

O evento é promovido em parceria com a Universidade Federal da Bahia (UFBA), Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) e o Instituto Nacional do Semiárido (INSA), unidade de pesquisa do Ministério da Ciência e Tecnologia (MCT).

As inscrições para o simpósio estão abertas até o dia 31 de março de 2012 e podem ser feitas gratuitamente no endereço eletrônico www.repensandosemiarido.ufba.br. Os participantes do evento também podem submeter trabalhos para sessões de comunicação oral ou de posters.

Além do caráter interinstitucional, o evento vai ser realizado de forma multicampi e multidisciplinar para estudantes, professores, pesquisadores, extensionistas, profissionais, técnicos e outros interessados no tema.

A programação do Simpósio, ainda em formatação, constam:

a) dois Painéis:

1. Políticas Públicas para o Desenvolvimento Sustentável dos Sertões Semiáridos do Brasil (em 23/04 -  Salvador - UFBA);

2. Gestão das Políticas Públicas para o Desenvolvimento Sustentável dos Sertões Semiáridos do Brasil (em 27/04 - Juazeiro/Petrolina - UNIVSF);

b) quatro Sessões Plenárias:

1. Cultura, Artes e Educação Contextualizada dos/para os Sertões Semiáridos do Brasil (em 25/04 - Feira de Santana - UEFS);

2. Meio-ambiente, Segurança Alimentar, Gestão das Águas e Energias Alternativas;(em 24/04- Salvador - UFBA);

3. Entre o Combate à Seca e a Convivência com o Semiárido (em 24/04 - Salvador – UNEB;

4. Patrimônio Natural, Cultural e Turismo (em 26/4 - Cruz das Almas – UFRB)

c) duas Conferências:

1. A Caatinga (em 23/04 - Salvador – UFBA);

2. Planejamento Regional com foco nos Sertões Semiáridos  (em 24/04 - Salvador – UNEB);

d) de Sessões de comunicação oral e de posters (em 24/04 - Salvador – UFBA);

e) de apresentações artístico-culturais.

Informações gerais disponíveis no site www.semiarido.ufba.br

Paulo Freire é declarado patrono da educação brasileira

Em decisão terminativa, por unanimidade, a Comissão de Educação, Cultura e Esporte (CE) do Senado, aprovou nesta terça-feira (6) o projeto de lei da Câmara (PLC 50/11), que declara o educador Paulo Freire patrono da educação brasileira. Caso não seja apresentado recurso para votação da matéria em plenário, o texto seguirá diretamente para sanção da presidente Dilma Rousseff.

O projeto, que teve como relator na comissão o senador Cristovam Buarque (PDT-DF), é de autoria da deputada Luiza Erundina, que nomeou Freire como seu secretário de Educação, quando foi prefeita de São Paulo, a partir de 1989. Segundo a deputada, Freire, falecido há 15 anos, provocou então uma “verdadeira revolução educacional na cidade de São Paulo”.

Paulo Freire nasceu em Recife em 1921, ficou órfão aos 13 anos e enfrentou uma “infância difícil”, como observa a deputada na justificativa de seu projeto. Formou-se em Direito, mas nunca exerceu a advocacia. Foi em 1960 que desenvolveu um método “simples e revolucionário” de alfabetização de adultos. Durante o governo do presidente João Goulart, coordenou o Programa Nacional de Alfabetização, que tinha o objetivo de alfabetizar cinco milhões de pessoas.

O criador da “pedagogia da libertação” chegou a ser preso em 1964, exilando-se depois no Chile e percorreu diversos países, sempre levando o seu modelo de alfabetização, antes de retornar ao Brasil, em 1979, após a publicação da Lei da Anistia. A partir da década de 60, observou o relator do projeto, a “pedagogia da libertação” passou a simbolizar a contribuição de Freire ao pensamento pedagógico mundial.

"Paulo Freire é um dos brasileiros mais conhecidos no exterior. Um brasileiro que tem bustos em praças e é nome de rua em países da África e América Latina. Seus livros foram traduzidos para diversos idiomas e se transformaram em clássicos do pensamento relacionado à educação em todo o mundo. Houvesse um Prêmio Nobel para a educação, Paulo Freire possivelmente teria sido agraciado", disse Cristovam.

Fonte: Agência Senado

RESAB participa de formação de educadores do Programa Saberes da Terra

A Rede de Educação no Semiárido participou nos dias 28 e 29 de fevereiro do  2º Encontro de formação da Equipe Pedagógica do Curso de Especialização em Educação do Campo – Projovem Saberes da Terra, realizado no Instituto Superior de Educação Antonino Freire. O evento teve o objetivo de discutir políticas públicas que garantem a formação dos profissionais que atuam no campo; Fundamentar a organização de tempo e espaço para a formação continuada, visando à pesquisa e produção de projeto coletivo e debater sobre a Agricultura Familiar e Sustentabilidade como meio de conciliar equidade social, crescimento econômico, mercado e preservação do meio ambiente.

Durante o evento o professores da UFPI e membros da Rede de Educação no Semiárido,  Elmo de Souza Lima e Ariosto Moura da Silva, participaram de duas mesas de debates. O primeiro, contribuiu na discussão sobre Currículo Integrado no Campo e o segundo, participou da discussão sobre Desenvolvimento e Sustentabilidade no Campo. A formação destina-se a um público de 25 educadores que trabalham com Educação do Campo, integrado ao Projovem Campo Saberes da Terra, dentre eles, Coordenadores, Supervisores, Professores e convidados.

De acordo com a coordenadora do programa no estado Evana Mairy Pereira de Araújo o encontro é uma das ações da proposta pedagógica do curso de Especialização em Educação do Campo. “Esse evento é importante porque propõe uma discussão de professores e técnicos que atuam no campo fomentando práticas que integram a comunidade”, completa.

“Cada povo possui uma raiz, têm a sua cultura diversificada, então devemos respeitá-los”, disse a consultora do MEC Stellamaris Melo durante palestra. Ela disse ainda que as categorias mais discriminadas são as que mais merecem atenção enfocando o apoio à inclusão social dos jovens e trabalhadores do campo com a ampliação da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica com o fortalecimento das redes estaduais de educação profissional inicial e continuada de acordo com cada região. 

De acordo com Maria Luiza de Cantalice, da coordenação da RESAB e coordenadora de Educação no Semiárido da SEDUC, a participação no evento foi importante para se ampliar as parcerias em torno da educação do campo e educação contextualizada no semiárido, visando o fortalecimento das políticas de educação contextualizada no Piauí.

Feira Agroecológica fortalece agricultura familiar em Esperantina

O Sindicato dos Trabalhadores e Trabalhadoras Rurais de Esperantina, em parceria com a Prefeitura Municipal de Esperantina, realizou no dia 27 de janeiro de 2012, a II Feira Agroecológica, na Praça da Biblioteca, em Esperantina.

A Feira Agroecológica tem o intuito de fortalecer a agricultura familiar através da produção e comercialização de produtos sem agrotóxico, oferecendo produtos saudáveis a comunidade e ampliando a renda dos agricultores.

Além da comercialização de produtos alimentícios, os agricultores apresentaram também na feira suas produções na área do artesanato, como podemos conferir no vídeo abaixo:

Ministro da Educação recebe movimentos sociais do campo

Na última sexta-feira (10/02), representantes dos movimentos sociais do campo estiveram reunidos em audiência com o ministro da Educação, Aloizio Mercadante, onde foi apresentada a última versão do Programa Nacional de Educação do Campo – PRONACAMPO. O encontro foi uma iniciativa do gabinete e assessoria do ministro e da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão – SECADI e da diretoria de Políticas para Educação no Campo e Diversidade – DPECAD.

Na ocasião, Aloizio Mercadante informou que ele e a Presidenta Dilma pretendem fazer o lançamento do PRONACAMPO no mês de março “Queremos realizar um ato no Palácio do Planalto, que dê visibilidade a esta política de governo e que reconheça a luta histórica dos movimentos sociais, em defesa da educação do campo”.

As entidades que integram a coordenação do Fórum Nacional de Educação do Campo – FONEC, fizeram falas que reafirmaram a importância da postura de diálogo do MEC, destacando que a efetividade deste programa, tanto do ponto de vista da implementação da política, quanto do seu monitoramento, passam pelo fortalecimento de instâncias como a SECADI e CONEC. Nesse sentido, Mercadante afirmou que“A Comissão Nacional de Educação do Campo – CONEC será o espaço político de monitoramento e avaliação do PRONACAMPO”.

Para José Wilson, diretor de Políticas Sociais da CONTAG, esta audiência representa a possibilidade de maior diálogo entre o MEC e os movimentos do campo: “O PRONACAMPO é resultado da luta histórica da CONTAG e dos movimentos sociais do campo, em defesa de uma educação contextualizada e coerente com as realidades do povo do campo e, em respeito a essa origem, é preciso que o ministério valorize nossas experiências e trajetórias e aprofunde esse diálogo”.

Sobre outros temas apresentados durante a reunião, o Ministro informou que o MEC irá se empenhar para que as demandas apresentadas pelos movimentos ocorram, mas também deixou claro que algumas delas precisam de alterações na legislação. Com relação à criação das escolas do campo, ele sugeriu que a questão seja pautada nos conselhos de Educação, inclusive com um debate público sobre o fechamento das escolas do campo, na intenção de pressionar para que estas sejam reabertas.

Por fim, ficou acordado na reunião que aquelas demandas que exigem maior aprofundamento de debate (questão das licenciaturas de Educação do Campo, Educação Infantil do Campo, Educação Integral, etc) serão objetos das próximas reuniões e audiências no ministério.

Fonte: Imprensa Contag

MEC distribuirá tablets para professores do ensino médio

O Ministério da Educação vai investir cerca de R$ 150 milhões neste ano para a compra de 600 mil tablets para uso dos professores do ensino médio de escolas públicas federais, estaduais e municipais. De acordo com o ministro da Educação, Aloizio Mercadante, os equipamentos serão doados às escolas e entregues no segundo semestre.

O objetivo do projeto Educação Digital – Política para computadores interativos e tablets, anunciado pelo ministro Mercadante na última quinta-feira, 02/02, é oferecer instrumentos e formação aos professores e gestores das escolas públicas para o uso intensivo das tecnologias de informação e comunicação (TICs) no processo de ensino e aprendizagem.

Além de enviar equipamentos, o Mec oferece cursos de formação aos professores. Segundo Mercadante, mais de 300 mil professores já fizeram o curso do ProInfo, e agora os 600 mil que lecionam no ensino médio terão à disposição um curso de 360 horas para trabalhar com as novas mídias. A qualificação será feita pela rede de formadores do ProInfo, que já trabalha com especialistas de universidades públicas.

Aloizio Mercadante prevê a ampliação do Portal do Professor, que viabiliza a troca de experiências entre os professores do Ensino Fundamental com os professores do Ensino Médio, além de ser um espaço virtual com recursos que facilitam o trabalho dos professores para a preparação das aulas e disponibiliza informações sobre cursos de capacitação e também atualidades sobre o mundo da educação.

MEC prepara projeto para reestruturar educação no campo

O novo ministro da Educação, Aloizio Mercadante, deverá apresentar nas próximas semanas seu primeiro programa. O Pronacampo, preparado ainda durante a gestão de Fernando Haddad, pretende combater um dos gargalos da educação: dar mais atenção à educação rural, uma modalidade de ensino que abriga quase 6,5 milhões de estudantes, mas tem as piores escolas, professores e indicadores. Pelo menos mil municípios, com índices de pobreza aguda, receberão um grupo de ações para reverter o abandono.
O projeto, que foi apresentado à presidente Dilma Rousseff durante as reuniões ministeriais da semana passada, inclui desde a construção de novas escolas até a formação dos professores. A lista dos municípios que serão beneficiados ainda não está fechada, mas se concentrará nas regiões Norte e Nordeste.
O Pronacampo começa pela construção ou reforma das escolas. Os recursos já estariam garantidos no orçamento do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) e seriam repassados às prefeituras da mesma forma que hoje chega o dinheiro do Programa de Aceleração do Crescimento: em uma conta separada da prefeitura que só pode ser movimentada para pagamentos daquela obra específica. A licitação para a contratação das empresas que farão as escolas deverá ser centralizada.
O próprio FNDE já fez o projeto do que deverão ser as escolas. Salas de aula, ginásio de esportes, refeitório, salas administrativas, uma área para hortas e outras atividades rurais e até mesmo dormitórios, para alunos e professores, estão previstos. Apesar de incluir também a compra de transporte escolar, o Pronacampo prevê a possibilidade de transformar algumas escolas em um semi-internato.
De acordo com dados do MEC, a maioria das 80 mil escolas em áreas rurais está muito abaixo de um padrão mínimo de qualidade. Muitas não têm água ou luz, a maioria não tem laboratório, biblioteca ou espaço de lazer. Há casos, segundo relatório do FNDE, de escolas com teto de folhas de coqueiro.
Cálculo preliminar do MEC mostra que 78 mil professores das zonas rurais têm apenas o ensino médio. O programa pretende levar formação para esses docentes. A intenção é criar pequenos núcleos da Universidade Aberta do Brasil, sistema de ensino a distância do governo federal.